Para el niño disléxico la lectura resulta complicada y aprender a escribir tampoco le resultará fácil.

El niño que presenta dislexia también tiene dificultad para orientarse en el espacio y en el tiempo. Es decir, esto puede influir en el cálculo y la lógica matemática; incluso en algunos casos puede tener dificultades a la hora de correr y saltar.

La dislexia es un problema de aprendizaje, pero no está reñido con la inteligencia ni con el nivel cultural. Un niño puede ser muy inteligente crecer en el seno de una familia acomodada con todos los recursos a su alcance y aún así costarle mucho aprender a leer y escribir.

Detrás de la dislexia se encuentra una alteración de las zonas cerebrales que controlan el lenguaje.

La recomendación más acertada es acudir al pediatra cuando tengamos la más mínima sospecha de que algo está pasando.

Cuanto antes se diagnostique el problema antes comenzará a tratarse adecuadamente. Con el apoyo adecuado, el niño aprenderá a leer y a escribir.

BIBLIOGRAFÍA:

Wikipedia

El Periódico de la Farmacia

“Todo lo que hacemos, lo repiten nuestros hijos.”

“Todo lo que ven, lo hacen.”

NAPCAN: es una organización que pretende proteger a los niños de los abusos.

Podemos ver en You Tube uno de los anuncios de esta organización, realmente impactante.

Me gustaría conocer vuestras reflexiones respecto a la educación en el ámbito familiar y al maltrato infantil.

Explicarles los peligros de chatear con desconocidos. Debemos convencerles para que no aporten datos personales y si alguien a través de la red les insiste en que le aporten este tipo de datos, deben avisarnos.

No se deben realizar descargas de Internet sin saber si la página es fiable o no; ya sean programas, imágenes, videojuegos, música, peliculas…

Asegurese de que sus hijos realizan búsquedas apropiadas; es decir que no sean búsquedas que les lleven a informació ofensiva, racista..

También, debemos controlar las redes sociales ya que en algunas de ellas nos animan a publicar fotos personales, datos personales …

CPEIP

Uso de las TICs en las Aulas

Educación Infantil

Educación

Lo más adecuado es realizar un listado de “Reglas Consesuadas” sobre la utilización. Algunos consejos sobre estas posibles normas:

- El tiempo de utilización de Internet debe ser limitado; lo mismo que para otras actividades como al televisión, los videojuegos…

- El tipo de búsquedas deben ir orientadas a la funciones educativas, además del ocio y otras funciones.

- En señarles cuales son las palabras claves más apropiadas para la búsqueda.

- Qué conozcan varios buscadores.

- También deben saber que Internet, no debe quitarnos tiempo para la realización de las tareas escolares.

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Uso de las TICs en las Aulas

Educación Infantil

Educación

Debemos hablar habitualmente con nuestros hijos sobre los peligros que implica la navegación en Internet. Es importante que la comunicación sea abierta y positiva. Debemos navegar y chatear juntos con ellos en algunas ocasiones para que se den cuenta de que algunas zonas son peligrosas.

Educación TIC aula

Debemos insistir en no dar direcciones, contraseñas, teléfonos, así como revelar en que centro estudia, la edad, donde suele jugar…

Es necesario también utilizar todos los sistemas de protección, que nos puedan garantizar la seguridad en Internet: filtros…

En ningún caso, el menor debe navegar en Internet si no hay una persona adulta en el domicilio.

Es conveniente que nuestro nivel de manejo del ordenador sea al menos el mismo que el de nuestros hijos. De esta manera podrá controlar que es lo que hace en Internet. Así podrá comprobar las búsquedas que reliza y orientarle en las búsquedas más convenientes.

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Uso de las TICs en las Aulas

Educación Infantil

Educación

OPCIONES MATERIAS DE REFERENCIA DEL BACHILLERATO

Más información

Estructura general de la prueba
La prueba de acceso a la universidad se estructurará en una prueba común y una prueba específica.

Prueba Común

Tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los/as candidatos/as para seguir con éxito estudios universitarios, así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita. Comprenderá cuatro ejercicios referidos a los siguientes ámbitos.

a) Comentario de texto.

b) Lengua castellana.

c) Lengua extranjera a elegir entre inglés, francés, alemán, italiano o portugués.

d) Euskera (pueden solicitar exención por motivos justificados).

Prueba Específica

La prueba específica tiene por finalidad valorar las habilidades, capacidades y aptitudes del alumnado para seguir y superar los estudios de la opción por ellos elegida. Esta parte constará de tres ejercicios. Entre ellos, necesariamente deberán incluirse las dos materias obligatorias vinculadas a cada opción y el tercero será elegido libremente de entre las asignaturas optativas.

La prueba específica se estructurará en cinco opciones:

A) Opción Científico-Tecnológica:
Obligatorias: Matemáticas y Física
Optativas: Química , Estadística, Biología

B) Opción Ciencias de la Salud:
Obligatorias: Química y Biología
Optativas: Matemáticas , Estadística, Física

C) Opción de Ciencias Sociales:
Obligatorias: Historia General y Matemáticas,
Optativas: Estadística , Historia de la Filosofía , Geografía

D) Opción de Humanidades:
Obligatorias: Lengua y Literatura Española o Vasca e Historia de la Filosofía
Optativas: Historia General, Historia del Arte , Geografía

E) Opción de Artes:
Obligatorias: Historia del Arte y Dibujo Artístico
Optativas: Una a elegir entre cualquiera de las asignaturas de las otras opciones

En función de la titulación universitaria que el candidato desee cursar, habrá de examinarse de las materias correspondientes al área elegida en el momento de su inscripción. La relación entre las titulaciones universitarias y las opciones o áreas de conocimiento son las mismas que las vinculadas al Bachillerato LOGSE.

Calificación Global y Puntuación de las Pruebas

Cada una de las materias, será calificada de cero a diez puntos.

La calificación de la primera parte será la media aritmética de los cuatro ejercicios.

La calificación de la segunda parte se obtendrá sumando el 40% de las calificaciones obtenidas en cada una de las dos materias vinculadas a la vía y el 20% de la materia optativa.

La calificación global de la prueba será la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las dos partes.

Para que el alumnado sea declarado APTO deberá alcanzar una puntuación de cinco o superior en la calificación definitiva, no pudiéndose en ningún caso promediar cuando se obtenga una nota inferior a cuatro puntos en la prueba específica.

En este enlace puedes encontrar los contenidos que son necesarios para realizar cada prueba.

Exámenes anteriores de Acceso a la Universidad para Mayores de 25 años.

Plazo de Solicitud: del 16 al 20 de febrero 2009 (ambos inclusive).

euskaltegi de arrigorriaga

Horario de entrega de solicitudes: 9:00 a 14:00 Horas.

Lugar de entrega: en las oficinas del Euskaltegi Municipal.

Urgoiti Pasealekua, 57 / Paseo de Urgoiti, 57

Tlf: 94 402 02 00 – Fax: 94 402 02 09

48480 Arrigorriaga

Las Bases reguladoras del proceso se encuentran en las oficinas del Euskaltegi; también en la página web del Euskaltegi.

Más información en los teléfonos:

94 400 20 60 / 94 402 02 11

¿y quieres presentarte a las pruebas a través del acceso a la Universidad para mayores de 25 años?

No pierdas esta oportunidad para hacer tu sueño realidad!!!!!

Busca la carrera en este cuadro resumen y podrás comprobar que itinerarios son los que debes cursar.

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS PARA LOS QUE TODOS LOS ITINERARIOS SON VÁLIDOS:

1. LICENCIATURAS:

• BELLAS ARTES

• CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

• CIENCIAS POLÍTICAS Y DE LA ADMINISTRACI??N

• COMUNICACI??N AUDIOVISUAL

• DERECHO

• EN FILOSOFÍA

• GEOGRAFÍA

• PEDAGOGÍA

• PERIODISMO

• PSICOLOGÍA

• PUBLICIDAD Y RELACIONES P??BLICAS

• TRADUCCI??N E INTERPRETRACI??N

• SOCIOLOGÍA

2. DIPLOMATURAS:

• MAGISTERIO : ESP. EDUCACI??N ESPECIAL

• MAGISTERIO : ESP. EDUCACI??N FÍSICA

• MAGISTERIO : ESP. EDUCACI??N INFANTIL

• MAGISTERIO : ESP. EDUCACI??N PRIMARIA

• MAGISTERIO : ESP. EDUCACI??N MUSICAL

• MAGISTERIO : ESP. LENGUA EXTRANJERA

• EDUCACI??N SOCIAL

• RELACIONES LABORALES

• TRABAJO SOCIAL

1. Ser español o nacional de alguno de los demás Estados miembros de la Unión Europea.
2. Tener cumplidos 18 años y no haber alcanzado la edad establecida, para la jubilación.
3. Posesión del título de Maestro o del título de grado correspondiente.
4. Requisitos específicos para participar a plazas a impartir en vascuence y a plazas de la especialidad de Vascuence (Navarra).
5. Titulaciones:

• Licenciado en Filología Vasca;
• Título de Maestro especialidad Filología Vasca;
• título EGA (Euskara Gaitasun Agiria);
• Título de aptitud expedido por Euskaltzaindia;
• Certificado de Aptitud de euskera expedido por Escuela Oficial de Idiomas; o
• Títulos declarados equivalentes.

1. Las Instacias y el pago se podrá reaizar a través de las siguientes webs:

• Departamento de Educación: www.pnte.cfnavarra.es
• Gobierno de Navarra: www.navarra.es

En la solicitud se consignarán las especialidades e idioma. También se marcará el tipo de procedimiento al que Procedimiento por el que se participa:
-Libre.
-Reserva de Minusvalía.

En el siguiente artículo comentamos la documentación necesaria para presentarse a esta oposición de magisterio de Navarra.

Es el procedimiento mediante el cual un estudiante adopta una manera de aprender y esta se puede ir adaptando de acuerdo al alumno, teniendo en cuenta que se basa en los hábitos de estudio.

IDEAS GENERALES

El principal problema que afecta a los estudiantes es la falta de método de estudio y de planificación.

1.- FALTA DE MÉTODO DE ESTUDIO

En ocasiones, el estudiante pasa muchas horas delante de los libros pero tiene la sensación de que son horas que le cunden muy poco.

Es necesario un sistema eficaz de trabajo:

• Apuntes completos,
• Fáciles de entender,
• Qué aporten una visión global de la asignatura,
• Tratar de memorizar entendiendo, asimilando,
• Realizar las tareas encomendadas por el profesor día a día…

Es importante conocer las fases del estudio, para que las horas que empleemos sean rentables:

1. FASE DE LECTURA INICIAL,
2. FASE DE COMPRENSIÓN,
3. FASE DE SUBRAYADO,
4. FASE DE ELABORACIÓN DE FICHAS-RESUMEN,
5. FASE DE MEMORIZACIÓN,
6. FASE DE REPASOS SUCESIVOS,
7. FASE DE REPASO FINAL.

Es conveniente ser organizados y ordenados.

• Organizados: Establecer un horario de estudio y mantenerlo diariamente. Con un lugar de estudio fijo.
• Ordenados: Tener el material ordenado en nuestro espacio de estudio. Tener en cuenta que el entorno debe ser lo suficientemente tranquilo para poder concentrarse.

El alumno debe darle importancia a la calidad de las horas de estudio, no tanto a la cantidad de las mismas.

2.- FALTA DE PLANIFICACIÓN

Para no tener la sensación de falta de tiempo cuando  se acercan las fechas de los exámenes, es conveniente realizar una planificación de estudio.

Debe ser una planificación:

• Realista
• Por días de estudio
• Horas de estudio
• Nº de asignaturas
• Intentar realizar una planificación adecuada(con sus descansos…).
• Se debe hacer siempre un repaso final el día anterior al examen.

No es recomendable:

• Dejar asignaturas directamente para septiembre, sin intentarlo.
• No se debe estudiar para sacar un 5, en este caso es muy probable que suspendas.
• Es importante empezar a estudiar antes un tiempo antes de las fechas de los exámenes.

BIBLIOGRAFÍA:

-Aula Fácil.