La biblioteca del barrio ha crecido mucho. En el año 1987 estaba alojada provisionalmente en una sala del Colegio San Antonio. Era una biblioteca muy modesta, pocos libros, poco espacio, pero siempre muy acogedora. Su nacimiento en el colegio, marcó desde sus comienzos una estrecha relación entre ambos.
Este año en las comunidades de aprendizaje se han introducido nuevos participantes: los delegados de 5º curso. Son ellos mismos los que nos cuentan sus experiencias al respecto.
“Nuestro trabajo es interesante y divertido. Estamos muy contentos realizando esta labor. Este año somos nuevos en el comité de comunidades de aprendizaje.”
Quienes integran la comunidad de aprendizaje son las siguientes: unas andereños, algunas madres, el jefe de estudios del instituto y los delegados de 5º y 6º curso, entre otros.
En las reuniones se analizan problemas de clase y se dan ideas para que no se produzcan de nuevo.
Hoy continuaremos con las recomendaciones que comenzamos el lunes, para potenciar el autoconcepto en el aula:
La Autenticidad. El profeso debe ser una persona real, debe ser uno mismo, sin máscaras y con la capacidad de reconocer los propios errores.
La Coherencia. Aunque a veces es difícil mostrar altos niveles de congruencia en lo que se piensa, se dice o se hace, éste es un factor importante para estimular positivamente el autoconcepto.
La Implicación del alumnado. Hay que estimular a los alumnos para que se fijen objetivos personales tanto a corto como a medio plazo, y asuman la responsabilidad de sus propias ideas y comportamientos.
Debemos fijarnos unas Expectativas realistas. La esperanza de conseguir determinadas metas ha de estar en consonancia con las posibilidades reales de los alumnos.
La Atención y apoyo individualizados. Cada persona es única e irrepetible, y debe reconocérsela y tratar como tal.
En el centro se organizó una jornada maratoniana dinamizando tertulias con diferentes grupos de alumnos, profesorado y familias.
En ellas se habó de la importancia de la lectura y de cómo puede ser un buen instrumento para reflexionar sobre la convivencia, los valores y como punto de encuentro para establecer un diálogo igualitario entre los diferentes miembros de la Comunidad educativa.
Con este artículo quiero reforzar los consejos dados anteriormente sobre autoconcepto y autoestima.
En esta ocasión vamos a hablar de las actitudes y las conductas que el profesorado debe potenciar para motivar un autoconcepto positivo entre sus alumnos.
En primer lugar, es conveniente que se consiga una Aceptación de todos los alumnos del grupo. Es decir, hay que adoptar una actitud positiva hacia los alumnos, que deben sentirse acogidos, recibidos de buen grado, aun después de que se haya censurado su comportamiento.
En segundo lugar, es necesario que se note el Afecto. Podemos definirlo como un cierto grado de cariño, además de potenciar el rendimiento de los alumnos, promueve sus sentimientos de dignidad personal.
En tercer lugar, el Elogio hacia los alumnos nos ayudará a consiguir que los alumnos se sientan valorados. Se debe alabar el trabajo bien hecho y los esfuerzos realizados, siempre que den motivo para ello.
En relación con las Etapas del desarrollo cognitivo se ha escrito mucho. Desde este espacio quiero recordar algunas de las nociones básicas inspiradas por Piaget.
1.-Para comentar debo comentar la primera etapa que va desde el nacimiento hasta los dos años de edad.
En esta etapa se desarrolla la actividad Sensoriomotora, que trata de experimentar el mundo mediante los sentidos y las acciones ; tales como la vista el tacto, el contacto de diferentes elementos con la boca…
A lo largo de este periodo se desarrolla la permanencia de los objetos y la ansiedad ante desconocidos.
La permanencia de objetos se refiere a que los niños de seis meses no comprenden que las cosas sigan existiendo cuando no pueden verlas.
Últimamente he estado buscando bibliografía sobre ejemplares de pedagogía. Buscando por Internet he encontrado algunas páginas realmente interesantes.
La más interesante para mi es http://www.grao.com
Los niños de hoy en día tienen menos posibilidades de acudir al campo y ver lo que en él ocurre que los niños de hace unos cuantos años. De ahí que muchas veces piensen que la leche sale del brik o no hayan visto nunca a una gallina poner un huevo.
De ahí la magnifica posibilidad que se plantea en muchos centros, de acudir unos días a granjas escuela en la que poder vivir unos días en permanente contacto con la naturaleza.
La personalidad psicológicamente sana y equilibrada tiene las siguientes características:
Hoy en día es muy habitual, ver niños de diferentes nacionalidades en los centros educativos. Sus diferencias nos enriquecen y entre ellas está el idioma. En nuestro centro existe un gran número de alumnado árabe de ahí la necesidad y el interés por aprender y estudiar su idioma. Esta es una pequeña reseña sobre la experiencia llevada a cabo con las clases de árabe.
