¿Cómo son los estudios de Pedagogía?

La licenciatura de Pedagogía se estructura en dos ciclos de dos cursos cada uno de ellos. El alumno/a tiene que superar un total de 300 créditos, distribuidos en asignaturas troncales, obligatorias, optativas y de libre elección.

Las asignaturas troncales y obligatorias son comunes y permiten el acceso del alumno/a a los conceptos que configuran el marco referencial general de la actuación del pedagogo. Las asignaturas optativas y de libre elección del segundo ciclo permiten completar el curriculum en torno a tres áreas de especialidad: Educación del Ocio, Pedagogía Social e Innovación y Gestión de la Formación.

En esta licenciatura, se concede gran relevancia a la formación práctica, tanto en las diferentes asignaturas, como a través del denominado practicum, que se sitúa en dos momentos del proceso formativo: el practicum interno de segundo y el externo de cuarto curso. Este último tiene lugar en empresas o centros educativos, donde el alumno/a cuenta con la tutoría personalizada y supervisión de un profesional.

También, un profesor de la Universidad orienta al alumno/a a lo largo de su practicum. Con todo ello se pretende que el/la estudiante adquiera conocimientos y dominio de las metodologías de trabajo en distintas situaciones.

Además, los estudios de Pedagogía pueden realizarse de forma que sea posible alcanzar la licenciatura a quienes hayan de compaginarlos con el trabajo profesional.

El pedagogo es el experto en educación formal y no formal que investiga la manera de organizar mejor sistemas y programas educativos, con el objeto de favorecer al máximo el desarrollo de las personas y las sociedades.

Estudia la educación en todas sus vertientes: escolar, familiar, laboral y social.

¿Qué salidas profesionales tienen los estudios de Pedagogía?

Las salidas profesionales del pedagogo se están diversificando y su tradicional intervención en el ámbito escolar se está extendiendo a otras áreas como la social o la empresarial.

Entre las principales funciones que puede desempeñar hoy este profesional, se encuentran las siguientes:
•    Dirección, coordinación, supervisión y evaluación de centros, proyectos y programas.

- Docencia, formación y asesoramiento pedagógico.
•    Implantación y seguimiento de procesos de innovación y mejora de calidad en centros educativos.
•    Gestión de organismos de desarrollo comunitario, de educación socio-ambiental, de tiempo libre y de inserción social y laboral de colectivos desfavorecidos.
•    Elaboración, puesta en marcha y evaluación de proyectos de intervención social.
•    Diseño y desarrollo de planes de formación en empresas e instituciones.
•    Confección y evaluación de materiales pedagógicos impresos, audiovisuales e informáticos.
•    Asesoramiento a medios de comunicación y editoriales.

Lo que ocurre, es que al niño disléxico la lectura le resulta complicada y aprender a escribir tampoco le resultará fácil.

El niño que presenta dislexia también tiene dificultad para orientarse en el espacio y en el tiempo. Es decir, esto puede influir en el cálculo y la lógica matemática; incluso en algunos casos puede tener dificultades a la hora de correr y saltar.

La dislexia es un problema de aprendizaje, pero no está reñido con la inteligencia ni con el nivel cultural. Un niño puede ser muy inteligente crecer en el seno de una familia acomodada con todos los recursos a su alcance y aún así costarle mucho aprender a leer y escribir.

Detrás de la dislexia se encuentra una alteración de las zonas cerebrales que controlan el lenguaje.

La recomendación más acertada es acudir al pediatra cuando tengamos la más mínima sospecha de que algo está pasando.

Cuanto antes se diagnostique el problema antes comenzará a tratarse adecuadamente. Con el apoyo adecuado, el niño aprenderá a leer y a escribir.

BIBLIOGRAFÍA:

Wikipedia

El Periódico de la Farmacia

“Todo lo que hacemos, lo repiten nuestros hijos.”

“Todo lo que ven, lo hacen.”

NAPCAN: es una organización que pretende proteger a los niños de los abusos.

Podemos ver en You Tube uno de los anuncios de esta organización, realmente impactante.

Me gustaría conocer vuestras reflexiones respecto a la educación en el ámbito familiar y al maltrato infantil.

Explicarles los peligros de chatear con desconocidos. Debemos convencerles para que no aporten datos personales y si alguien a través de la red les insiste en que le aporten este tipo de datos, deben avisarnos.

No se deben realizar descargas de Internet sin saber si la página es fiable o no; ya sean programas, imágenes, videojuegos, música, peliculas…

Asegurese de que sus hijos realizan búsquedas apropiadas; es decir que no sean búsquedas que les lleven a informació ofensiva, racista..

También, debemos controlar las redes sociales ya que en algunas de ellas nos animan a publicar fotos personales, datos personales …

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Lo más adecuado es realizar un listado de “Reglas Consesuadas” sobre la utilización. Algunos consejos sobre estas posibles normas:

- El tiempo de utilización de Internet debe ser limitado; lo mismo que para otras actividades como al televisión, los videojuegos…

- El tipo de búsquedas deben ir orientadas a la funciones educativas, además del ocio y otras funciones.

- En señarles cuales son las palabras claves más apropiadas para la búsqueda.

- Qué conozcan varios buscadores.

- También deben saber que Internet, no debe quitarnos tiempo para la realización de las tareas escolares.

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INDICE DE TEMAS – GAIEN AURKIBIDEA
* AUTOESTIMA
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* BLOG
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* CUENTOS PARA PENSAR
* ECOLOGIA
* EDUCACIÓN
* EVENTOS
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* GÉNERO
* GIZARTE-HISTORIA
* HECHO RELIGIOSO
* INTEGRACIÓN-DISCRIMINACIÓN
* LECTURA
* MATERIALES DE CINE
* ME PRESENTO
* MEDIOS COMUNICACION
* MIS POWER POINTS
* NORTE-SUR
* PAZ
* PSICOLOGIA
* RACISMO-XENOFOBIA-RECHAZO
* SENTIDO DE LA VIDA
* SOLIDARIDAD
* VALORES-BALOREAK
Videos muy interesante.

Debemos hablar habitualmente con nuestros hijos sobre los peligros que implica la navegación en Internet. Es importante que la comunicación sea abierta y positiva. Debemos navegar y chatear juntos con ellos en algunas ocasiones para que se den cuenta de que algunas zonas son peligrosas.

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Debemos insistir en no dar direcciones, contraseñas, teléfonos, así como revelar en que centro estudia, la edad, donde suele jugar…

Es necesario también utilizar todos los sistemas de protección, que nos puedan garantizar la seguridad en Internet: filtros…

En ningún caso, el menor debe navegar en Internet si no hay una persona adulta en el domicilio.

Es conveniente que nuestro nivel de manejo del ordenador sea al menos el mismo que el de nuestros hijos. De esta manera podrá controlar que es lo que hace en Internet. Así podrá comprobar las búsquedas que reliza y orientarle en las búsquedas más convenientes.

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Los menores no son conscientes de la existencia de estos peligros y debemos ser los adultos quienes les expliquemos cuales y de que tipos son esos peligros.

Nuestro objetivo principal como educadores y como padres debe ser; conseguir que los niños y los adolescentes utilicen la red de una manera educativa, divertida y sin riesgos.

Debemos explicarles que navegar por internet es como salir a la calle. Tiene que saber que en la calle hay de todo mucho bueno y mucho malo. La relidad es que en la red podemos encontrar material ofensivo, pornográfico, violento o racista.

Además, mucha gente utiliza una identidad falsa para sacar provecho de ello. Por eso motivo, es conveniente mantener siempre el anonimato para protegernos.

Los menores de edad, nunca deben acceder a quedar con alguien que no conocen a través de Internet. Este consejo y/o advertencia debe trasmitirse por parte de los padres.

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Una de las herramientas que he descubierto últimamente, es muy útil para explicar las signos de puntuación. Los puntos y aparte; punto y seguido; la coma; el punto y coma …

Es recomendable buscar herramientas de este tipo, claras, con ejemplos y fáciles de entender para los alumnos.

Además, en la red podemos encontrar blog educativos que nos ofrecen videos educativos de diferentes temáticas y adecuados a todas las edades.

Espero que estas herramientas os sean útiles.

RECOMENDACIONES:

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