* Dirigido a alumnos de Infantil, Primaria, Secundaria y Adultos:

1. Repaso y asimilación de asignaturas suspendidas.

2. Técnicas de Estudio.

3. Pautas de mejora del Comportamiento.

4. Técnicas de Lecto-escritura, Lengua Castellana.

5. Euskara, Literatura, Inguru, Gizarte eta Erlijio.

6. Matemáticas.

7. English and Science.

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Por otra parte, las 2 o 3 horas semanales de deporte que se realizan en los centros educativos son una pequeña semillita que las familias en el tiempo que comparten con sus hijos tienen que fortalecer y hacer que el arbolito del esfuerzo físico se refuerce y crezca fuerte y sano.

Es recomendable que los niños desde los tres años realicen pequeñas excursiones con la familia por los parques, montes y paseos. Inculcarles el espíritu por descubrir la naturaleza, lugares nuevos, diferentes especies de animales, flores, arbustos, arboles…

Os aconsejamos que preparéis las excursiones con antelación y que dispongáis de ropa de abrigo y calzado adecuado para todos incluidos los más pequeños de la casa. Para conseguir todo lo necesario podéis adquirirlo en esta nueva tienda Online; guantes, botas, tiendas de campaña, sacos de dormir, ropa térmica, gorros, abrigos…

A continuación os expongo unas cuantas ideas para compartir momentos inolvidables con vuestro hijos:

1. Cuando los niños tienen 4 y 5 años, es decir, al final de la educación infantil; ya se pueden realizar las primeras excursiones al monte con recorridos máximo o aproximado de 10 kilómetros, con poco desnivel y con pistas que facilitan la caminata. Es recomendable no excederse en los recorridos; ya que de lo contrario los más pequeños de la familia acabarán exhausto y eso no es lo que buscamos.

2. Un fin de semana en un camping ayuda a los más pequeños a conocer el entorno y compartir el espacio y momentos con otras familias y con los niños de estas que para ellos son los iguales. Disfrutando todos de un clima cálido afectivamente, acogedor para fortalecer los lazos en la familia y mantener el vínculo de apego seguro que es tan necesario para los pequeños.

3. Compartir y valorar los recursos de los que se disponen y utilizar la imaginación cuando no se dispone de algún utensilio.

4. Los pequeños necesitan experiencias positivas de ocio y tiempo libre para relacionarlas con la naturaleza por eso es adecuado dar paseos por la naturaleza fijándose en los arboles, plantas y flores diferentes. Recoger hojas caídas de los arboles y secarlas entre periódicos para después realizar una fichas con ellas. En esas fichas incluiremos el tipo de hoja, el árbol al que pertenece, si es de hoja caduca o perenne y la descripción de alguna peculiaridad de la hoja.

5. Otra opción es realizar días temáticos; es decir, trabajar con un centro de interés como es la deporte, naturaleza o algo más concreto como pueden ser las hojas, las flores, los árboles de tal manera que iremos realizando unas cuantas excursiones que tienen como finalidad el conocimiento de la naturaleza. Esta misma metodología es la que se utiliza en las colonias de verano por lo monitores de tiempo libre para despertar el interés de los más pequeños de entre 4 y 5 años.

Es muy importante enseñarles a cuidar la naturaleza, no dejando residuos, reutilizando todos los materiales posibles y clasificando los residuos que generamos en: envases, residuos orgánicos, vidrio, aceites, papel y cartón. Así se fomentan los valores medioambientales y el respeto y conocimiento del entorno natural.

Además de desarrollar los sentidos a través de los sonidos de la naturaleza, los olores y aromas diferentes, las texturas de las hojas y las flores, la corteza… Los animalitos como el ciempiés, la oruga, la mariquita, las mariposas…

Con todo esto, generamos conocimientos en ellos y les ayudamos a tener una visión más amplia del mundo del ocio, el tiempo libre y el deporte. También es muy importante que crezcan felices y los días de ocio positivo son necesarios para que sean personas optimistas a lo largo de la vida. Para conseguir este último objetivo es conveniente plantearlo todo a través del juego para que las actividades sean divertidas y a la vez sorprendentes.

Es una clasificación amplia y es que a medida que el mundo cambia el ser humano va adaptándose y cambiando al mismo tiempo.

Los nuevos tipos de relación familiar son los siguientes:

1. Familias agregadas. Conviven juntas sin formalizar el matrimonio.

2. Familias monoparentales. Un solo miembro de la pareja con hijos no emancipados.

3. Familias educadoras. A causa de una acogida familiar.

4. Familias separadas o divorciadas. Son también monoparentales.

5. Familias reconstruidas. Cónyuges que emprenden una relación con otra persona después de una separación o divorcio.

6. Familias homosexuales. Los hijos pueden llegar por adopción o procreación asistida.

7. Familias de cónyuges solos. Matrimonios sin descendencia o en el momento que se emancipan los hijos.

8. Familias monofiliares. Hijos adultos conviviendo con sus padres.

Más información en:

Editorial Altamar

Para ello debemos fijarnos en el siguiente cuadro.

Las dos dimensiones, permisividad-restrictividad y calidez-hostilidad dan lugar a cuatro estilos educativos: democrático, autoritario, indulgente y negligente.

El estilo educativo de cada familia puede estar situado en el cuadrante en función de su posición respecto a las dos dimensiones.

Estilo autoritario. Estilo centrado en los padres.

Establece un sistema de comunicación unidireccional y cerrado: los padres dan órdenes sin explicaciones y restringen la autonomía de los hijos e hijas, que suelen inhibirse. Es habitual el uso de castigos, amenazas y prohibiciones de manera continuada y sin ningún tipo de razonamiento.

También se caracteriza por un alto nivel de exigencia a los hijos e hijas en todos los aspectos de la vida y por que los padres no suelen ser receptivos a sus necesidades, ni cambian sus técnicas de disciplina en función del contexto ni de la edad ni de otras variables.

Posibles consecuencias educativas:

- Genera bajos niveles de autoestima, autonomía personal, creatividad y competencia social.

- Los hijos e hijas pueden mostrar sentimientos de frustración o culpabilidad al no poder cumplir los deseos de sus padres y madres.

- Pueden sentir ansiedad por el distanciamiento emocional de sus progenitores.

- Al inhibirse, los niños y niñas tienden al conformismo y a la sumisión. Suelen ser pasivos y tímidos y vivir ansiosos de obtener la aprobación de los demás. Aunque de mayores también pueden imitar el estilo paterno y convertirse en personas autoritarias.

Estilo democrático o asertivo. Estilo centrado en los hijos.

Los padres y madres explican a sus hijos las razones del establecimiento de las normas, reconocen y respetan su individualidad y sus derechos, negocian mediante intercambios verbales y toman decisiones conjuntamente con ellos, intentando fomentar comportamientos positivos e inhibiendo los no adecuados.

Las relaciones entre padres e hijos están presididas por el respeto mutuo, la cooperación y los deberes recíprocos. Los conflictos tienden a ser poco frecuentes y leves.

Posibles consecuencias educativas:

- Desarrollan el sentido de responsabilidad y la asunción de las consecuencias de sus actos.

- Adquieren competencia social y facilidad de interacción.

- Se observan actitudes de cooperación, de toma de decisiones y respeto por las reglas y de habilidades de trabajo en equipo

- Desarrollan un autoconcepto realista y positivo que se traduce en un buen nivel de autoestima y autoconfianza.

- Adquieren una elevada motivación de logro, que se manifiesta en mejores calificaciones escolares.

Estilo permisivo. Estilo basado en la tolerancia.

El control paterno es muy laxo y el nivel de exigencia muy bajo. Los padres acceden fácilmente a los deseos de los pequeños y se muestran tolerantes ante la expresión de impulsos como la ira o agresividad del menor.

Suelen brindar una excesiva protección a fin de evitar que los hijos e hijas se enfrenten a las dificultades de la vida, por lo que las normas serán muy poco estrictas. Este estilo se caracteriza por la libertad acompañada por apoyo emocional.

Posibles consecuencias educativas:

- Carecen de autocontrol de los propios impulsos y anteponen sus deseos y necesidades a los de otras personas.

- Tienden a ser egocéntricos, dependientes, con dificultades para el esfuerzo, lo que se traduce en bajos logros escolares.

- Suelen presentar altos niveles de autoestima y autoconfianza.

Estilo negligente. Estilo basado en una baja exigencia paterna y en la abdicación de la responsabilidad familiar y educativa.

Muestra falta de sensibilidad e implicación por las necesidades de los hijos e hijas, sin expresión afectiva ni comunicación.

Los padres suelen renunciar a sus actividades como tales, sobre todo cuando éstas interfieren en sus interese individuales.

Posibles consecuencias educativas:

- Muestran un escaso sentido del esfuerzo personal y bajos logros escolares.

Los hijos e hijas desarrollan un autoconcepto negativo y graves carencias de autoconfianza y autorresponsabilidad.

Presentan una mayor predisposición a padecer trastornos psicológicos y desviaciones graves de la conducta.

Bibligrafía

Editorial Altamar

Me gustaría apuntar que para la educación de los niños y su desarrollo integral de la psicomotricidad gruesa es imprescindible que dispongan de una bicicleta para practicar; además, pueden comenzar con tan solo 24 meses con los ya conocidos triciclos, que se han modernizados y son cada vez más prácticos y útiles.

Además, en la actualidad la mayoría de las ciudades disponen de carril bici; lo cual nos permite desplazarnos tanto por ciudad como por pueblos con la bicicleta con total comodidad y seguridad. Esto significa que nuestras posibilidades de realizar recorridos e itinerarios disponibles se han multiplicado y la mejor manera de disfrutar de un buen paseo es gracias a la bicicleta. Los paisajes de los que se puede disfrutar en paseos en bici no son comparables con los que nos ofrece ningún otro medio de transporte.

A continuación os enumero los beneficios para la salud por los que es imprescindible tener una bicicleta para niños, medianos y mayores; es decir, para todas las edades:

1. Es importante motivar a los niños para que realicen ejercicio físico sin un esfuerzo desmesurado. Con cada pedalada se tonifican las piernas, los brazos, los glúteos y todos los músculos; así como a nuestro corazón y sistema cardiovascular de pequeños y mayores. Es una manera divertida de transmitirles el gusto y el disfrute hacia el deporte.
2. La posibilidad de desplazarse sin necesidad de transporte público o privado. Es decir, nos aporta un extra de libertad y un abanico de posibilidades infinitas; a través de paseos y recorridos por nuestra geografía.
3. Las bicicletas cada vez más fáciles de conseguir incluso ahora se pueden comprar a través de internet en este enlace nueva tienda Online. Nada más comprarla ya la estás amortizando, ya que es el medio de transporte más económico. Carece de gastos después de la compra; esto hace que sea incomparable con otro vehículos. Eso si, para el uso habitual es conveniente ir provistos de casco, rodilleras y guantes…
4. Además, gracias a la bicicleta podemos no contaminar nada el medio ambiente. En los últimos años los estudios realizados por numerosos científicos apuntan la gravedad de la situación de nuestro planeta en lo que han llamado el cambio climático. Si queremos inculcar a nuestros hijos la educación por el respeto del medio ambiente podemos hacerlo con la bicicleta.

En cuanto a los más pequeños como ya he apuntado antes los triciclos estimulan la autonomía y la independencia. Además, los triciclos más modernos son muy estables, con una estructura fuerte, son seguros y muy duraderos. En el momento de la compra de un triciclo las familias deben tener en cuenta que el vehículo reúna todos los elementos necesarios como por ejemplo el asiento y manillar adaptables a dos alturas para que puedan utilizarla varios años, los pedales más adecuados son antideslizantes, es decir, disponen de unas hendiduras que hacen que el calzado de los niños agarre con facilidad Para finalizar observar que dispone de bloqueo de dirección y frenos de seguridad.

Después de todo lo que os he contado en estas lineas, espero que os haya gustado y que no dudéis en conseguir cuanto antes una buena bicicleta para poder disfrutar con ella no solo los fines de semana sino también cualquier día de la semana.

Así que si ya estáis preparados y disponéis de bicicletas ponerlas en marcha y a pedalear!!!

Hoy he recibido un correo pidiéndome información sobre: LA TEORÍA SOCIOLÓGICA NEOMARXISTA

En primer lugar, queridos futuros pedagogos este trabajo requiere como mínimo investigación(bibliotecas), dedicación (lectura de toda la información) y exposición de conclusiones…

Sin embargo, mi experiencia me dice que es difícil que NO encontréis poco información; por eso os propongo que consultar libros de sociología donde encontrareis algunas definiciones sobre está ciencia. Como por ejemplo: Sociología: es la ciencia que investiga las relaciones humanas, las tendencias, aspiraciones, promedios de acción…

Además, encontrareis en que consiste la teoría neomarxista, quién la promulgo, en qué se basaba, pretensiones, efecto a largo plazo….  Siempre podéis consultar Wikipedia.

Estoy segura de que vuestro profesor lo que quiere es una buena reflexión sobre este tema, para ello dedicarle tiempo y esfuerzo; y después de leer toda la información que encontréis redactar con vuestras palabras la relación entre sociología y Neomarxista. Además, extraer las conclusiones más significativas de este tema.

A continuación expongo los apartados que debería tener vuestro trabajo.

Un trabajo universitario siempre debe tener los siguientes apartados:

0. Índice:  se hace siempre al final

1. Introducción: ¿Por qué se ha elegido este trabajo? ¿Qué se pretende conseguir? (se hace siempre al final)

2. Cuerpo del trabajo

• Autores

• Definiciones

• Citas

• Comparaciones

• Explicación de la teoría en profundidad según diferentes autores y manuales…

• Casos prácticos si los hubiese…

3. Conclusiones: ¿Qué nos ha aportado este trabajo? Curiosidades de cómo ha influido en nosotros…

4. Bibliografía (consultada)

5. Anexos

NOTA: Esto es una orientación, el trabajo debéis realizarlo vosotros. No dudéis en preguntarle a vuestro profesor, así observará la dedicación y os indicará hacia el buen hacer del mismo.

Espero que os sea de ayuda.

Muchas personas piensan que cualquiera puede desempeñar sus funciones, pero no es así.

Un pedagogo/a profesional debe contener en sí mismo las siguientes cualidades:

1. Es una persona positiva y que anima a los demás.

2. Es comprensivo/a con todos los alumnos, padres y también profesores.

3. Es amable, cordial, con buen humor y alegría.

4. Es un amigo/a en la lucha diaria por y para el aprendizaje.

5. Es un guía en el estudio y en el enfoque del aprendizaje (en función de la materia y del contenido a tratar).

6. Persona con una paciencia infinita.

7. Capacidad para replantear los temas, es decir, explicar los conceptos de formas diferentes; ya sea a través de ejemplos, situaciones diversas, dibujos, mímica…

8. Saber estar y capacidad de diálogo con los alumnos.

9. Persona que sin duda sabe escuchar a los demás y hace que se sientan escuchados.

Estás son algunos de las cualidades imprescindibles del pedagogo.

Me gustaría que participaseís para completar este listado de cualidades.

Danos tu opinión: ¿Qué cualidades añadiríais al pedagogo?

Ayuntamiento de Ponteareas (Pontevedra)

Bases:

• Boletín Oficial de la Provincia de Pontevedra, nº 67, 12-04-2010
• Boletín Oficial de la Provincia de Pontevedra, nº 244, de 22-12-2011

Extracto de la convocatoria:

• Diario Oficial de Galicia» nº 60, 27-03-2012

3 plazas de Pedagogo

1 plaza de Educador Infantil

1 plaza de Responsable del Departamento de Cultura

Caracteristicas de llas plazas:

• Sistema:  Concurso-oposición

• Turno: Libre

Plazo presentación de solicitudes: 17-04-2012 al 07-05-2012 (20 días naturales)

Mediante la realizaión de una entrevista, expondremos las diversas salidas laborales y las diferentes tareas que gestionan en sus empleos.

Queremos saber donde se ubican (empresas, centros educativos, asociaciones, fundaciones, pisos de acogida, residencias) y las tareas que más desarrollan.

Además les preguntaremos cómo llegaron a ese puesto de trabajo y en qué medida les ayudó la licenciatura en pedagogía.

También nos interesa saber que recomendaciones les darían a los nuevos licenciados en pedagogía.